瑞士的教育体系相当特殊，它的教育政策不是由中央统筹拟定，乃是由各州（瑞士共有二十四个州）及其各区考虑当地居民的最大利益而制定的。所以所涉及的内容仅局限于我工作及居住所在地——心州。
　　社区音乐学校的特色免费的音乐启蒙课。一般来说，政府及父母都很重视孩子的音乐教育，社区音乐学校提供的是音乐启蒙教育，对象为幼儿园阶段及小学一、二年级的孩童。于正规的上课时间，在学校内由专业音乐老师来校授课，每周上一至二次，每次四十五至五十分钟，八至十二位学童一组。每位孩童都有机会上这些音乐课，上课的经费通常由社区补助，以期所有家庭都有能力负担小孩上音乐课。
　　先接受音乐启蒙课，完成之后才学习有压力的乐器弹奏。我们认为，借着启蒙音乐的熏陶，能发掘孩童的创造潜能，而事实上，在这种课程上学的也都是一些很天然的前导性乐器。此阶段的目的不是要特别教某种乐器，乃是要孩童在通过律动、说故事、歌唱、幽默剧表演、节奏性游戏、舞蹈，及奥尔夫敲打乐器等方式，自己去摸索并体会音乐的基础概念，并且不希望接触到会有学习压力的弹奏技巧问题。
　　很显然，这种教学方式与瑞士着名的教育改革家佩斯塔洛齐主张的口到、心到、手到、眼到相吻合。
　　尊重孩子的选择选择合适的乐器。至于要选哪种乐器来学，因受限于个人的经济能力、住宅空间的大小、或体型上的差异，如：有的个子高，有的娇小玲珑，有的或有手指、口唇等生理差别，所以很难明确回答。有一份研究报告指出，我们可以用科学的方法来判断哪种乐器适合哪类人，不过依我个人的亲身经验，由于兴趣等原因，有的小孩也能学“不适合他”的乐器。
　　就像我女儿，因为家中有钢琴，所以我就顺理成章，让她学钢琴，学了两年，表现很突出，这时她开始提出学小提琴的事，我认为此时开始学小提琴，她似乎有点“太老”了，何况她钢琴弹得棒极了。但是她坚持她的看法，我就不再坚持了。现在，她是一个既有天赋又热衷于小提琴弹奏的年轻小提琴家，我很高兴自己在当时并没有固执己见。
　　愉快的音乐之旅何时开始学乐器？大部分的孩童在小学一二年级才正式开始学习弹奏乐器，但是如果一个小孩发觉自己对音乐很有兴趣，且学习弹奏的意愿很高，也可以提早学习。
　　上课的时间与费用。一般而言，每周的乐器课程是排在学校正规的上课时段内，另外还可以安排一个时段，由当地的音乐学校另外聘请专业老师来授课，上课时间三十至六十分钟不等。另聘的师资经费，由该社区补助，而因为乐器是向乐器行租的，所以家长要负担部分的租借费用。
　　参加乐队。当地除了有音乐学校外，也有一些音乐团体，如行进乐队、铜管乐队、鼓笛队等等，为年轻人提供学乐器的机会，有些学生最后还加人该社团并参与社团的演出活动。这类社团开的课，收费不高，所使用的乐器通常由该社团提供，并酌收低廉使用费。
　　帮助孩子渡过学习的低潮。我认为，没有人能（或应该）强迫孩子学习乐器，而且做父母的必须很明智、感觉细腻，这样才能适时适地地在孩子遇到学习乐器的低潮或瓶颈时，给予鼓励与支持。而当非常不得已要用一点胁迫的力量，他们才肯再学时，最好是让他们改学其他他们有兴趣的乐器。在这段时期，我们也不要忽视“在团体中演奏”的功能，如果他能感受到在“合奏”时玩乐器的乐趣及满足，那么他在学习上的难处，往往会就此消除。
　　如何练习。至于练习时间的长短，是很难一概而论的，应依其才能及兴趣而定。每天专心练习十至二十分钟，比心不在焉地在房里花上一小时更有成果，所以身为父母，你可以帮他规定练习时应有的心态，例如：要先慢慢练习各小节难弹的音，每次练习时，不要草草弹完整曲，免得到头来，同样的错误一再出现。
　　最后，我建议家长们：你们自身也要喜爱音乐，这并不是要求你们必须是很出色的演奏家，只是希望你们对音乐要有真挚的心。音乐不是一辆昂贵的汽车，你可以开出去到处“炫耀”，使别人对你刮目相看。它是你内在深处“自我”的一部分，不妨让你的小孩知道，你对音乐也有兴趣，并且你也随时准备鼓励并支持他。