孩子们自己办春晚

　　“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。”夏至时节，我们叩访了湘阴县五中，不为别的，就为听一曲余音绕梁的特色教育的弦歌。

　　三三两两的高三学子来来往往。赶完高考后，孩子们既无疲倦与憔悴，也无亢奋与喧嚣。“教育已经换季了”，虽是千篇一律的校服，但分明感觉到他们身上涌动的不止有IQ，还有EQ。

　　IQ + EQ=？

　　简单。那就是青春、生命最美妙的和歌。

　　一个校园“长出”26个乐园

　　“教育的责任在当下，教育的功利在未来。”面对沸腾的高考，陈觉民校长淡定地说，“文化学习固然重要，但我们绝不能把学生当成读书的机器。未来需要的是高素养的有特长的人才，年轻人的梦想千万不要被操纵。”为对接未来，陈校长这么构想，也这么探索、实践。

　　从2008年起，小小的校园“长出”26个课外特色活动乐园，学生自主参加舞蹈队、合唱团、管乐队、书法社、文学社、美术、播音主持、诗歌朗诵、摄影、信息技术、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等特色活动团体。学校利用班会、重大纪念日、课间才艺表演、第八节课等开展艺体活动，延伸补充知识与能量，勾连衔接学习与艺术，引领孩子们感受生活、学习审美……

　　1800双美丽翅膀在飞翔

　　“一个学过艺术的孩子，对于一件物品绝对会有自己独特的审美理解。”主管艺术教育的副校长李建伟说，“艺术就是生活，衣食住行、举手投足皆为艺术。”现在，该校1800多名学生人人参与了第二课堂的特色教育活动，每人都拥有自己的特长，个个都翱翔在兴趣的天空。

　　冯昱，1104班的一个帅气的男孩，自信地向我们摆弄着手中的相机。他说，他从小就喜爱电视中《请您欣赏》栏目，自加入“浮光掠影”摄影小组以后，在潘佳良老师的指点下，他的摄影技术进步神速，只要周末能拍摄好几幅图片，这一周他就能气定神凝地进行学习，并且对物理这一科特别感兴趣。

　　巫芳芳，1201班的一位酷爱动画片的女生。她说，自从加入蔡卫老师的“信息技术”小组后，她将把自己的未来定位于动漫专业。

　　在美术教师龙跃飞的引领下，我们步入艺术楼美术室，画室不小，但我们的视线忽略了林林总总的石膏像，跳过了瓶瓶罐罐的速写图，我们被一帧作品攫住了:雪白中，寒梅怒放，遒枝劲立，旁题小诗一首：“泼墨凝梅画中魂，点点滴滴费心神；老枝新芽花犹俏，片片仙瓣雅韵情。”这是学生吴涛赠送给年过半百的美术老师陈伟的作品。咀嚼画作，我们体味到艺术者怀有的一颗滚烫的感恩之情。

　　是的，只有“有艺术的心”的人，才会长出梦想的翅膀，乘风飞翔。

　　138位“三如”良师踏歌而行

　　成长如歌。温文尔雅的校团委书记、音乐教师邓梦飞向我们娓娓道出展览室每个学生的成长经历、每个奖杯背后辛酸苦辣的历程。“激情换取激情。”谈到专业教学，邓老师视角独特，“教与学的关系就是教师帮助学生唱，而不能代替学生唱。”他总是设身处地地去替学生考虑呼吸深浅、声音运用、作品理解、音乐处理等问题。

　　邓老师打开了他的光碟，幸福地向我们介绍他的徒弟司马思宇。从他神采飞扬的描述中，我们得知，这位毕业于浙江传媒大学的才女，先后在益阳、漳州、福建电视台担任过主持人、电视节目制片人，曾主持过《天南地北益阳人》、《欢乐漳州行》、《魅力中国》等节目。

　　“90后”，尤其“90后”的艺术生，确实有着鲜明的个性，有时甚至是桀骜不驯的。音乐生的时尚，主播专业的活跃，美术生的任性，体育生的不羁,如何将这些含苞带刺的花理顺，让其舒展其气却又不失秩序？

　　“管如严父，爱如慈母，亲如朋友。”政教主任蒋传凯办公桌上的信条，醒目地给了我们答案。说到对艺术生的管理，他脱口而出“三线并行”的管理模式：一是确保思想界线，二是确保专业底线，三是确保文化基线。在其侃侃而谈中，我们体察出他们在寻觅特色学校中的艰辛。

　　郑柳，一个追梦的女孩，一个感情细腻、才思澎湃却又内敛的女孩，她总是将自己包裹起来，既无视周边的阔论；又焦灼自己的孤寂。音乐老师琛察觉出她因不自信而设置的防火墙，经过多次谈心，原来是她觉得自己外貌庸常，与同学的光鲜亮丽相比而自惭形秽，以至想打退堂鼓。“当老师的手搭在我肩膀，轻轻拍打两下时，我似乎血流加快，我感觉老师相信我，欣赏我，我要使内心强大，老师说，只有心灵强大才无畏无惧。”看着谈心本上隽秀的字迹，回味拍拍学生肩膀的鼓励，我们似乎瞧见一个自信的主持人款款步入瑰丽的舞台。

　　“对学生负责，不必毫不留情。”这是舞蹈教师袁源的执教理念。吴婷，一个刚毅、勤奋、向上的标杆学生，因为母亲多病、家境不佳，她立志一跃龙门，报效父母。但因训练疲劳，连续两次上课打瞌睡被老师批评，加之月考成绩滑坡，心情恶劣，以致晚上外出上网，晨练时出现第一次缺席；袁老师询问原因，她不予回答，且一周内两次密集缺训。当袁老师得知真相时，没有批评她，而是当众告知大家，文化学习很重要，但不要像吴婷同学这样学得太晚，内心要一头挑着专业训练，另一头挑着文化复习。” 在学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，袁老师用含蓄责备的方式，保住了学生的面子，防止她自暴自弃，“知其心，然后能救其失。”经过多次交流，吴婷振奋精神，在2010年以优异成绩考上大学。

　　在湘阴五中老师的艺术教育实践中，我们发现了一个共同点，138位老师几乎都“如父”“如母”“如友”，都能用欣赏的手段，给予学生以赞美、以表扬。“批改你的作业，是一种享受”，“你书写越来越漂亮，给你时间，书法家一定能当成”，“你善解人意，非常诚实，同学、老师很喜欢跟你做朋友”……

　　是的，教育的手段固然重要，但教育者润物无声的涓涓爱心、殷殷深情，必定会在学子心灵深处激起无尽的美丽浪花……（记者 徐亚平 余 昕）