在谈艺术教育之前，首先要追根溯源问一个问题：让孩子学艺术，究竟是为什么？
　　随着艺术教育地位的提升，课外报几个艺术兴趣班，已成绝大多数家庭的标配；何时开始艺术启蒙，学哪些艺术特长，也成了家长们十分关心的问题。
　　没有人怀疑，艺术学习，对一个人综合素质、审美能力提升的重要性。
　　已经有很多研究表明，沉浸在艺术中的孩子，在学业上也会做得更好。艺术学习，不仅能提高他们的认知能力、批判性思维，还可以提高一个人的专注力、自信心和团队合作精神。
　　然而，今天的艺术教育，却发生了很多“变味”：
　　首先，是功利至上的问题。
　　将艺术教育，简单地看作学习一门技能，为了参加考级、获得证书，在升学竞争中多一项砝码，剥夺了孩子单纯的艺术享受和快乐；
　　其次，是技法为先的问题。
　　现实生活中，少儿艺术教育往往不尊重孩子的心理发展规律。以美术教育为例，在孩子对外界世界产生好奇的最初启蒙阶段，采取简单粗暴的“临摹式教学”，忽略孩子对事物的观察、感受和思考。