我们在教育过程中应该分清哪些是标准化教育，哪些是个性化教育。 素质教育不是反知识、反技能。当我们发现了知识（技能）学习过程中的问题时，我们需要改进的是教学方法，而不是反对知识（技能）学习。——周海宏当知识的逻辑建构符合心理建构知识的全面整合迁移就成为可能——周海宏研修主题迈向新时代的高效能、全素养音乐美育理论与实践为倡导和实践美育教育新理念，推广和示范音乐教育新方法，“以美育人，以美化人，以美培元”，助力提升新时代音乐教师的美育素养和专业能力，促进音乐美育基础理论与儿童教育心理学在特色音乐课程中的融合应用，中国儿童中心特邀中央音乐学院周海宏教授特别设计了音乐美育教育研修班梯级课程，依次为初级研修（在线）、中级研修（在线）、和专家工作坊（面授）。此次研修面向全国的校内外、体制内外的音乐教育工作者，并于5月13日如期启航，中国儿童中心师资培训部处长高云主持了开班仪式，来自全国23个省市、自治区的150名校内外教师采用OMO线上线下一体化的研修模式开展研修。中国儿童中心师资培训部 高云处长中央音乐学院 周海宏教授培训结合国内外音乐教育发展方向和近期国家美育教育政策要求，主题设计为“迈向新时代的高效能、全素养、音乐美育理论和实践”，培训为期3天，内容聚焦三大版块，分别是音乐美育的哲学基础、音乐教育的问题和出路、新时代音乐美育的体系和实施。从哲学理论到一线实践的内容设计，层层深入，在周教授的高位引领下，从实施路径到教学方法、从课程实践到操作体验、从沟通组队到结业汇报、教师们全程递进式参与，周教授的专业讲座和实时互动有效的引导教师优化课程形态、模拟儿童学习方式、更在实践中感悟知行合一，一起倡导和实现美育教育新理念，推广和示范音乐教育新方法。在第三天的案例分享与教学实践中，教师们深刻体会到以理念为先导，应用综合教具作为载体的实操训练带来的有效提升，通过专家讲课、案例分析、交流互动、小组研讨、汇报表演等形式的多维互动，给教师们带来了格局和视野的提升，也方便教师们高效解决教育教学中遇到的问题，完善了目前大家急需的内容参考与活动方法应用体系。汇报演出此次全国音乐教育工作者初级研修，从主题、内容和形式上都得到了参培教师的充分肯定。在闭幕仪式上，高云处长做了意义深远的总结并指明了新的工作方向。走过三天的幸福研修时间，我们不但体验了快乐学习的过程，而且浸润在博大精深的美育世界里。全方位-了解了格局与方法的逻辑关系。教学方法是对教育格局的认知，教育的背后，是社会问题的治理和人类文明程度的支撑。全素养-反思了育人目标与过程所体现的价值关系、感性思维与理性思维的关系、标准化与差异化的关系、素质教育与应试教育的关系。高效能-回应了专业人才培养与国民基础教育的关系、专业知识技能逻辑结构与儿童心理建构特点的关系、人类本能的保护开发和后天教育的关系。关于人类天赋的倾向分析、后天培育力量的重要性，周教授通过海量的知识给老师们做了全素养、高效能的指导，不但体现了教育家、名师的个人魅力，而且让我们看到了理论的高度、教育的宽度、实践的深度和今后努力的方向。从理解力、学习力、行动力出发，推广和示范高效能、全素养的知识体系、能力体系、方法体系。倡导和实践美育教育新理念、音乐教育新方法，成为我们第一级培训班全体学员的共识与使命！