音乐学习打好基础的同时,有利于弘扬我国优秀传统文化

编辑:csm351
2021-06-18来源:百家号
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  传统音乐文化是我国中华优秀传统文化中的一块瑰宝,在中职音乐教学中融入传统音乐文化,不仅可以有效传承弘扬传统文化,而且可以提高教学质量。那么,将传统音乐文化融入在中职学校音乐教学中有哪些意义呢?
  1中职学校音乐教学中融入传统音乐文化的意义
  1.1有利于弘扬传统文化
  传统音乐文化是随着历史文化的发展而逐渐升华的一门艺术,传统音乐都是那个时代历史,文化,社会政治等的缩影,通过了解我国传统音乐文化,可以看到创作时代是怎样的一个时代,可以更好的了解到当时的文化,增强民族自信心。在我国的非物质文化遗产中,传统音乐文化占据了相当大的比重,在中职音乐教学中融入传统音乐文化,可以让学生更多地了解我国音乐的发展史,了解我国的历史文化知识,为音乐学习打好基础的同时,有利于弘扬我国优秀传统文化,通过音乐教学承担起弘扬传统文化的责任。
  1.2有利于培养人才
  音乐课程和中职其他技术类的专业课程不一样,音乐作为一门艺术课程,本身对学生艺术文化素养的要求是比较高的,中职学生要想学好音乐就需要深层次地学习传统音乐文化,了解其历史内涵,增加学生的文化底蕴。除此之外,在中职音乐教学中融入传统音乐文化,可以让学生更好地感悟音乐情感的表达,提高学生的音乐审美能力,增强对学生美育的培养,有利于培养全面发展的人才。在中职学校音乐教学中,我们不仅要提高学生的声乐能力和素质,而且要在把传统音乐教育融入现代音乐教学中。但是,在实际的教学过程,音乐教学的基础理论体系主要来自外国的教学知识,长期忽视中国传统音乐文化。那么,就目前来说,中职学校音乐教学中传统音乐文化融合的现状是什么样的呢?
  2中职学校音乐教学中融合传统音乐文化现状
  2.1教学方式存在不足
  我国中职学校音乐教学中融合我国传统音乐文化已经有了一定的发展,取得了一定的成果,然而就目前来说,我国一些地区的音乐教师在教学内容、教学模式、教师的教育观念及教学方式方法上存在着一些问题,例如,教学方式单一、对传统文化融入不足等问题。大多数音乐教师在音乐教学时采用的都是传统的教学方法,教师仍然处于学习的主导地位,学生只是被动的接受,这样的学习导致学生音乐学习缺乏主动性与积极性,不利于学生学习。
  2.2师资队伍存在不足
  由于传统教学模式的长期影响,中职学校的师资队伍建设极不平衡,以钢琴、中西器乐和综合音乐理论教师为主,而民族音乐教师很少,导致师资队伍发展极不平衡,并且对于实践教学环节开展很少,并且教学手段单一,缺乏科学性,与当下教育部门所倡导的全方面发展人才培养的教育理念相违背。这些原因都制约着中职学校音乐教学中融入传统音乐文化的发展。在中职学校音乐教学中融入传统音乐文化对于学生来说具有巨大的意义,但是就目前来说仍然存在很多问题。所以,中职学校的音乐课程需要在教学中增加不同地域风格的音乐,特别是运用民族音乐元素创作的流行歌曲,从而激发学生的兴趣,感受到民族音乐文化的魅力,将传统音乐文化融入中职学校音乐教学中。那么,具体的对策有哪些呢?
  3中职学校音乐教学中融入传统音乐文化的对策
  3.1教师要激发学生对传统音乐的兴趣
  很多学生对民族传统音乐还是有强烈的学习愿望的,因此,教师一定要注意教学方法,激发学生对传统音乐的兴趣。教师要从学生的角度出发,做好一系列的铺垫,可以创设情境,深入引导学生,让学生体会到传统音乐文化的魅力。例如,在《黄河船夫号子》这首歌的教学过程中,教师可以从劳动号子的产生发展,到黄河行船的艰难,黄河流域人民的豪爽性格等方面逐步引导学生,吸引学生学习兴趣,最后,引导学生一步步分析这首歌的特点,带领学生进行巩固。教师要运用多种的教学方法,做好学生学习的引路人,激发学生的学习兴趣,从而更好地完成教学目标。如,钢琴曲《水草舞》中,作者利用交替出现B大调与b小调方式,给人们展现出丰富的水草世界。国内钢琴作曲家还在不断研究西方现代作曲技法,不断拓展作品领域,如《东山魁夷组曲》作品的第四乐章,直接借鉴与使用西方全音阶作曲技法,还将全五声音节运用到引子中,给听众展现出一幅丰富多彩的画面,大幅度提升作品感染力。
  3.2选取学生熟悉的作品
  近年来一些民歌作品在传统音乐文化传承方面作出了大量的努力,在这方面也出现了不少的教材,对于教师来说,应当选择一些学生熟悉的作品进行讲解。比如,江苏一带的学生对江苏民歌《茉莉花》耳熟能详,陕西学生可能对陕北民歌比较感兴趣等等。教师可以利用学生这个心理,从学生熟悉的作品着手,吸引学生的学习兴趣。在考虑传统的艺术歌曲的同时,也可以考虑选择一些具有原始性特点的传统曲目,丰富教学内容,使学生能够受到传统音乐文化的熏陶。
  同时,诸多民族有着不同风俗习惯,这也直接奠定作品的文化基础。钢琴音乐作品中可以汲取不同民族音乐中的养分,对其中蕴含的艺术价值进行挖掘,顺利传承与丰富民族音乐内容。经过长期发展各民族会形成不同特色的音乐类型,节日中人们会载歌载舞,形成具有民族特色的氛围。钢琴音乐作品中融入民族内容,可以显著拉近与听众之间的情感距离,通过钢琴艺术载体推动民族文化的传统。再如,“火把节之夜”中,作者在作品中从少数民族节日“火把节”中汲取创作灵感,将节日期间人们载歌载舞的热烈场面通过钢琴曲展现出来,利用钢琴描述出具有特色的世俗风情画,实现展现民族特色的目的。
  3.3将情感与教学相结合
  音乐之所以能够打动人心,关键是其中所蕴含的情感,对于传统音乐文化融入来说,也应当重视情感的结合,使学生能够从心里感受到传统音乐文化的魅力,在传统音乐文化融入中职音乐教学的过程中,应当选择一些比较有名的曲目。
  例如,《高山流水》、《平沙落雁》等曲目的传承时间比较长,而且具有不同的演绎方式,能够更好地打动人心,触动学生的情感,找到情感共鸣点,从而更好地帮助学生了解传统音乐文化的价值,通过这种方式,不断地提高学生的音乐素养。比如,谭盾创作的钢琴曲《看戏》,就是利用钢琴和传统乐器锣鼓之间的融合,在整个音乐的演奏的间隙利用锣鼓密集的敲击点,为听众营造出一种看戏的氛围,再利用钢琴独特的演奏方法和技巧,在整个演奏过程中实现不同乐器之间的碰撞与融合,进而提升作品为广大听众所营造出的音乐氛围,提升意境和情感共鸣。再如,在钢琴作品《梅花三弄》的演奏中,主要借鉴了古筝的弹奏技巧,通过钢琴的模仿,给听众营造出空灵哀婉的情景。《夕阳箫鼓》作品中将古筝、古琴、箫等民族乐器特点通过钢琴模仿出来,这样可以给听众塑造出新奇体验,给听众一种全新的感受。随着中西方民族乐器的融合,推动钢琴艺术民族化的发展。想要创造出更好的、被国人所接受和欣赏的钢琴作品,创作者必须对我国传统乐器的所表达的意境和韵味进行深入了解和体会,同时在此基础上为自己的钢琴作品进行调整,最终利用乐器在表达上的共通性和区别性创作出更好的作品。
  3.4教师不断提高自身素质
  为了将传统音乐文化融入到中职学校音乐教学中,除了以上几个方面外,还需要教师不断提高自身素质,我们优秀的传统音乐文化博大精深,教师如果自己都对传统音乐文化没有足够的研究和了解的话,是不利于学生对比的学习的。因此,教师首先要丰富自己对传统音乐文化的认识,要不断提高自身的理论修养与音乐水平。
  4结语
  综上所述,我们了解到了关于传统音乐文化融入中职学校音乐教学中意义,存在的问题以及如何应对三方面的内容,传统音乐文化融入中职学校音乐教学中是中职学校音乐课堂教学必不可少的重要组成部分,教师要不断提高自身素质,积极探索更有效的教学方法手段,激发学生兴趣,将传统音乐文化与中职学校音乐教学更好融合。


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